Приглашаем посетить сайт
Статьи на букву "С" (часть 5, "СЛО"-"СОС")
|
Одна из разновидностей ССП с общим соединительным значением; предложения неоднородного состава, предикативные части которых связываются союзами тоже, также. В предложениях устанавливается сходство между действиями, признаками предметов, лиц в первой и во второй частях предложения: Утром на землю пролился свет, в доме тоже стало светло. Дополнительными средствами связи служат: 1) однотипность лексического состава предикативных частей; 2) повтор (семантическая близость) сказуемого во второй части или неполнота этой части; 3) соотнесенность видо-временных форм сказуемых. |
|
Одна из разновидностей ССП с общим соединительным значеним; предложения однородного состава, предикативные части которых соединяются союзами и, да, ни ... ни и выражают связь однотипных ситуаций одновременных или следующих друг за другом: Стояла зимняя погода, И календарь ронял листки (Ж.). Для этих предложений характерна интонация перечисления. Дополнительными средствами связи служат: 1) слова одного тематического ряда; 2) лексические и синтаксические повторы; 3) соотнесенность видо-временных форм сказуемых; 4) общий второстепенный член или общая предикативная часть; 5) параллелизм строения. |
|
Одна из разновидностей ССП с общим соединительным значением; предложения неоднородного состава, в которых вторая предикативная часть распространяет первую: Твоя любовь всегда со мною, и отражается она во мне. Дополнительные средства связи: 1) анафорические местоимения и наречия, отсылающие к первой части и выполняющие функцию темы высказывания: Комнаты были большие, и в этом было их достоинство. Позиция второй части характеризуется фиксированностью. |
|
Одна из разновидностей ССП с общим соединительным значением; предложения неоднородного состава, в которых вторая часть выражает результат, следствие или вывод из содержания первой части: Времени у нас мало, и хочется сделать все добротно, красиво. Дополнительные средства связи: 1) синтаксически специализированные элементы-конкретизаторы следственного значения: наречия и вводные слова потому, поэтому, значит, следовательно и др.; 2) фиксированный порядок частей. |
|
Разновидность сложносочиненных предложений, имеющих соединительные семантико-грамматические значения. Значение однородности в ССП выражается в перечислении однотипных событий, ситуаций и оформляется соединительными союзами: 1) союз и имеет общее соединительное значение, которое может дополняться оттенками результата, следствия; 2) ни, ни употребляется при отрицании, усиливает его; 3) градационные союзы как - так и, не только - но (и) подчеркивают обязательный характер соединения, усиливают значение сходства, аналогичности; 4) союз да по значению аналогичен союзу и, но отличается сниженной стилистической окраской; 5) союзы тоже, также кроме основного значения соединения вносят оттенки отождествления и присоединения. Соединительные отношения устанавливаются на фоне одновременности-разновремен-ности, возникающей на основе видо-временных форм глаголов или связок: Солнце светило, и роса сверкала на молодой траве - передается одновременность; Солнце вышло, и роса засверкала - передается последовательность. Временные отношения в ССП уточняются с помощью "полуслужебных" лексических элементов еще, уже, вдруг, опять, наконец: Этот вопрос долго не решался, и наконец было принято адекватное решение. |
|
Одна из разновидностей ССП с общим противительным значением; предложения неоднородного состава, предикативные части которых связаны союзом а и сопоставляют различные ситуации и явления: Сирень сегодня отцвела, а я и не заметила. Дополнительные средства связи: 1) слова одной тематической или лексико-семантической группы; 2) общие временной и модальный планы предикативных частей; 3) параллелизм строения: Ты снисходил ко мне, а я лишь ввысь рвалась. Дополнительные средства подчеркивают содержательную общность частей. |
|
Одна из разновидностей ССП с общим соединительным значением; предложения неоднородного состава, первая предикативная часть в которых указывает на условие действия (состояния) во второй. Сделай так, и все будет хорошо. Регулярные дополнительные средства связи: 1) соотнесенность модальных планов частей (наличие форм императива) сослагательного наклонения в первой части - план реальной модальности во второй); 2) фиксированный порядок частей. |
|
Комбинированный способ словообразования, при котором деривационное значение выражается комбинацией сложения и суффикса. Словообразовательным формантом служит: 1) порядок объединяемых компонентов; 2) аффикс; 3) единое главное ударение: северокавказский. |
|
Разнообразные конструкции, имеющие два общих признака: 1) число предикативных частей больше двух; 2) разные виды связи. С.м.п. отличаются от: 1) элементарных сложносочиненных; 2) элементарных сложноподчиненных; 3) бессоюзных сложных предложений; 4) усложненных. Напр.: Дверь в сенцы была отворена, но чувствовалось, что дом пуст... (И. Бунин) - сочинение и подчинение. При комбинировании различных видов связи в многочленном предложении один является главным. |
|
1) Набор языковых средств, характерных для разных стилей, в том числе, и для научной речи. В научной речи сложные предложения выражают подчеркнутую логичность, доказательность, точность. Их употребление связало с воздействующей и информативной функцией научной речи: В западных предгорьях широко распространены карстовые формы, в то время как на востоке они встречаются очень редко. (А. А. Макунина). 2) Один из элементов информационной модели научного стиля, входящий в смоделированный с опорой на подчеркнутую логичность, доказательность и точность набор языковых средств. |
|
Предложения, структура которых определяется количеством предикативных частей и их строением, а грамматическая форма представлена союзными средствами: 1) союзами; 2) союзными словами; 3) указательными словами тот, такой, таков, там, тогда и др. Семантика союзных средств и их соотносительность: такой - какой, тот - кто, туда - куда, столько - сколько, так - что, такой - будто, так - чтобы и т.п. - оформляют отношения между предикативными частями С.п.с. С.п.с. разделяются на два подтипа: 1) сложносочиненные и 2) сложноподчиненные. |
|
Терминальный узел, входящий во фрейм. |
|
Слова, не имеющие самостоятельной номинативной, когнитивной и информативной функции. Для них характерна функция отношение в связях со знаменательными и служебными словами. К ним относятся предлоги, союзы, частицы, которые по-разному выражают отношение. |
|
Жанр официально-делового стиля. Канал связи, входящая и исходящая корреспонденция, занимающая значительное место в документообороте организаций. Д.п. классифицируются по различным признакам. По тематическому признаку выделяются: 1) деловые письма, оформляющие экономические, правовые, финансовые и др. виды деятельности организаций; 2) коммерческие письма, составляемые при заключении и выполнении контрактов, при решении вопросов покупки и продажи, сбыта и снабжения. Виды коммерческих писем: 1) запросы, в которых содержатся просьбы что-л. разъяснить; 2) предложения (оферты) - заявления о желании заключить сделку и описание ее конкретных условий; 3) рекламации (претензии) - требования возместить убытки. Инициативные коммерческие письма требуют ответа. Деловые П. в соответствии с назначением могут быть: 1) гарантийными; 2) сопроводительными; 3) информационными; 4) рекламными. Письма содержат: 1) просьбы; 2) запросы; 3) приглашения; 4) напоминания; 5) подтверждения; 6) отказы и т.п. Осознанная адресатом цель общения формулируется в виде языковой формулы - устойчивого оборота, выражающего назначение послания. Ключевым словом в нем выступают глаголы соответствующей семантики: просим, сообщаем, напоминаем и др. Разделение служебных П. проводится также по признаку адресата на: 1) обычные 2) циркулярные. Циркулярные П. направляются из одного источника в несколько адресов (как правило, подчиненных организаций). |
|
Части речи, не называющие явлений действительности, а указывающие на отношения, существующие между этими явлениями. Так же, как и аффиксы, служебные слова обозначают грамматические значения и обслуживают знаменательные части речи. Их нередко называют "частицы речи". К ним относятся: l. предлоги - служебные слова, предшествующие имени существительному иди слову, его заменяющему. Образуя предложные или предложно-падежные сочетания, они выполняют такую же формально-организующую роль, как и флексии. Например: the book of the student (англ.) - книга студента. Предлог of выполняет ту же функцию, что и флексия [а] в русском языке. Как и падежные формы, они выражают типичные отношения между предметами: пространственные, временные, причинные, целевые, объектные, орудийные и некоторые другие. Но флексия - это часть слова, предлог пишется отдельно; 2. послелоги - служебные слова, употребляемые после имени существительного, т.е. постпозитивно выражающие типичные отношения между предметами: пространственные, временные, причинные, целевые, объектные, орудийные и др. Послелоги - важнейшее из грамматические средств в чеченском, ингушском языках, в тюркских, финно-угорских языках, монгольском, японском и др. Например: аша (через, сквозь) (татарск.); 3. артикли - служебные слова, обслуживающие имя существительное в отличие от других частей речи, указывающие в отдельных языках на род существительного. Артикли могут быть; 1) препозитивными (стоят перед существительными); 2) постпозитивными (стоят после существительных). Артикли употребляются в ряде европейских языков (англ., нем., фр. и др.): the act (англ.) - дело, die Arbeit (нем., сущ. ж. р.) - работа; 4. частицы - служебные слова, используемые для различных целей: а) для формообразования (формообразующие частицы) - хотел бы, б) для выражения синтаксических и модальных значений: Тебя ли вижу? |
|
1. Прекращение использования языка, происходящее по разным причинам: 1) исчезновение народа-носителя или иного языка; 2) завоевание этноса другим этносом; 3) полная ассимиляция этноса; 4) распад этнического образования и возникновение на его основе новых этнических общностей, сопровождающееся распадом языка и образованием на его основе новых идиомов. 2. Отказ от использования данного языка при сохранении этнической идентичности и переход этноса на другой язык. |
|
Речь билингва, характеризуемая сознательным или бессознательным включением языка в высказывание на родном языке. |
|
Система, использующая родовую и классную системы. |
|
1. Владение родным и вторым языком, существующими в сознании говорящего как равноправные коммуникативные системы, не смешиваемые при восприятии и синтезе речи. По Л.В. Щербе, подобная коммуникативная система называется "одним языком с двумя терминами". 2. Альтернативное использование двух различных языков в одном и том же социальном контексте. |
|
Говор, совмещающий в себе характерные черты нескольких говоров, в связи с тем, что он занимает между ними промежуточное положение. |
|
1. Язык, возникший под воздействием контактирующих языков, отличающийся генетической неоднородностью лексического состава, морфологических и синтаксических моделей. 2. Разновидность контактного языка, гибридный язык. |
|
Коллектив, отличающийся неоднородностью своего этнического состава, члены смешанного языкового коллектива являются носителями разных языков. |
|
1. Немотивированный переход билингва в процессе речевого общения от одного языка к другому. 2. Вид речевой стратегии в ситуации билингвизма, когда происходит переход с одного языка на другой внутри высказывания при условии высокого уровня владения обоими языками. При этом иноязычные вкрапления могут выполнять функцию этнических или социальных идентификаторов. |
|
Результат мышления, конкретное содержание предложения, связанное с когнитивной функцией языка. Это передаваемый, коммуникативный смысл предложения, в отличие от его формального, абстрактного значения. |
|
1) Конкретная информация (логическая, эмоциональная, эстетическая и иная), выраженная речью и при ее участии сформулированная в сознании человека. 2) Преображенная в сознании читателя текстовая информация. Исследователи выделяют: а) поверхностный смысл текста, соотнося его с усвоением языковой информации; б) глубинный смысл текста, связанный с постижением всех элементов структуры текста в их взаимосвязи с фоновыми знаниями (пресуппозицией) и информационным тезаурусом коммуникантов (их знанием о мире вообще). 3) Субъективное отражение содержательного плана текста в сознании адресата на основе его информационного тезауруса и ценностных ориентиров. Смысл текста может быть шире и объемнее, чем его семантика из-за субъективных и объективных факторов. |
|
Смысл, который автор хочет выразить, но при этом он остается невыраженным прямым способом. В этом случае речевое поведение говорящего или пишущего не соответствует его речевой интенции. |
|
Совокупность смысловых микроструктур отдельных высказываний и блоков высказываний. |
|
Совокупность лексических значений слов, рассмотренная с точки зрения их связей и производности. Выделяются следующие типы лексических значений (ЛЗ): 1) основное ЛЗ; 2) производное ЛЗ; 3) прямое ЛЗ; 4) переносное лексическое значение. |
|
Отражение в сознании воспринимающего субъекта структурированного концептуально содержательного плана произведения. |
|
1. Изучение ключевых лексических средств и словесно-художественное структурирование текста в целом. 2. Изучение языковой доминанты текста (стилистической или эстетической). 3. Поуровневое изучение текста, при котором лексический уровень является приоритетным. 4. Изучение динамики микротем и формирующихся на их основе смысловых оппозиций [Н.А. Купина, 1983]. 5. Анализ смысла текста на основе "универсальных смыслов" произведения (пространство, время, человек, событие) [И.Я. Черпухина, 1987: 7]. 6. Анализ смыслового развертывания текста на основе лексической макроструктуры и выделения лексических микроструктур "по вертикали" (текстовых парадигм) и "по горизонтали" (на уровне текстовой синтагматики). Рассмотрение смысловых отношений дополнения, усиления и контраста, манифестируемых лексическими микроструктурами: словами, оборотами, высказываниями, блоками высказываний. Выделение ассоциативно-смысловых полей ключевых лексических единиц. |
|
Контекст, позволяющий определить слова. |
|
смысловые части риторического аргумента - топ, схема и редукция. |
|
См.: палатализация. |
|
сниженный образ речи - в риторике: употребление слов, обладающих бытовыми коннотациями и связанных с топами низких уровней иерархии. |
|
Количественное значение, возникающее в результате операции устранения дискретности: студенты - студенчество. |
|
Существительные, обозначающие совокупность однородных предметов как неделимое целое (генералитет, детвора, человечество). Употребительны в разных стилях. Так, в разговорной речи наблюдаются собирательные существительные различных стилистических окрасок, в том числе с отрицательными оттенками: воронье, кулачье, солдатня и т.п. В официально-деловой речи употребление собирательных существительных ориентировано на такие особенности этого стиля, как: лаконичность, емкость содержания, неличный характер речи. Например: выборы, дети, родители, войско. В значении совокупности встречаются здесь слова: трудящиеся, рабочие и т. д. |
|
Предложения, заключающие вопрос, обращенный к собеседнику и требующий ответа, предполагающий ответ. С помощью вопроса говорящий пытается узнать что-то неизвестное. По способу выражения вопроса они делятся на: 1) местоименные и 2) неместоименные предложения. |
|
Слова, обозначающие вышедшие из современной жизни реалии: предметы, явления, профессии и т.п.: соха, сюртук, пятилетка. |
|
1) точные лексические повторы; 2) синонимы; 3) слова, включающие общий семантический компонент; 4) слова одной лексико-семантической группы; 5) слова одной тематической группы; 6) слова одного семантического поля; 7) слова, между которыми в тексте устанавливается логическая или ассоциативная связь; 8) повторная номинация. |
|
Собственно русизмы - слова, появившиеся в языке русской народности с XIV в. и в языке русской нации XVII в. - по настоящее время. Исконно русские слова возникли в самом русском языке, либо в восточнославянском, древнерусском, либо в индоевропейском. |
|
Разряд существительного по значению, обладающего свойствами собственного имени. С.и.с. называет имена людей, фамилии, названия населенных пунктов, географические названия. С. и. с. зачастую встречается в публицистической речи. Его функционирование здесь помогает описывать точные, реально существующие факты из жизни страны: На лице женщины застыли скорбное раздумье, неизбывная печаль. Так выглядит памятник, созданный скульптором Антониной Петровной Усаченко. Памятник установлен на месте бывшей псковской деревни Красуха. (И. Железнов). В деловой речи, в зависимости от ее содержания, могут перечисляться фамилии, населенные пункты и т. п. |
|
Разновидность номинативных предложений, называющих книги, журналы, картины, надписи на вывесках и т.п. Не все лингвисты считают их предложениями. |
|
Имя факт ориентировано на мир знания, т.е. на логическое пространство, организованное координатой истины и лжи, имя событие ориентировано на поток происходящего в реальном пространстве и времени [Н.Д. Арутюнова 1988: 168]. А.Ф. Папина считает, что предикаты со значением факта обозначают прошедшее событие. Событие может быть реальным и вымышленным. |
|
Форма глагола, более конкретная по значению, нежели несовершенный вид глагола, поэтому наиболее употребительная в художественной, разговорной речи, особенно при описании действия: Колхозный председатель сбежал к речке, плеснул в лицо водой, пожевал холодный, с грядки, огурец и выехал в поле. |
|
совещательная аргументация - в риторике: вид аргументации, связанный с обсуждением предложений и принятием решений, ориентированных на будущее. |
|
совещательные аргументы - в риторике: аргумент к опыту, аргумент к невыносимости, аргумент к оптимуму, аргумент к долженствованию, прагматический аргумент, аргумент направления. |
|
Знание, общее для автора и интерпретаторов дискурса; оно лежит в основе понимания текста и релевантно для установления референции имен. Совместное знание - знание, выработанное собеседниками по ходу конкретного акта общения с целью дальнейшего использования в конкретном эпизоде, для экономии времени и усилий при интерпретации речи. Выделяются два типа совместного знания: 1) Совместное знание о мире, его устройстве, о фактах и связанных с ними последствиях, позволяющие выбирать реальную интерпретацию из множества потенциальных; 2) Метаязыковое совместное знание - о конвенциональном и единообразном употреблении символов и знаков в языковом сообществе; этот тип совместного знания сильно варьируется от индивида к индивиду. [Кубрякова и другие, С. 175]. |
|
Грамматическая полисемия, при которой один и тот же показатель может в разных контекстах выражать разные грамматические атомы или разные их комбинации. Грамматические показатели при этом, как правило, полисемичны. Например, часто наблюдается полисемия рефлексива и реципрока, настоящего и будущего времени, дуратива и хабитуалиса. Синхронно совмещаемые значения семантически близки и принадлежат одной и той же семантической зоне внутри Универсального грамматического набора. |
|
совокупность (В СОЦИОЛИНГВИСТИКЕ) Определенное множество индивидуумов, обследуемое в социолингвистических целях. |
|
Понятие полевой социолингвистики, обозначающее репрезентативную выборочную совокупность, включающую в себя ограниченное количество типичных представителей генеральной совокупности. |
|
Совокупность, включающая всех говорящих: от малой до большой общности. |
|
Общеобязательный, закрепленный в употреблении, как принято говорить, "образцовый", язык письменности, науки, культуры, художественной литературы, образования. По мнению А.А. Шахматова, русский литературный язык сложился на основе живого народного языка с использованием старославянских элементов. Большую роль сыграл московский приказной язык XVII-XVIII вв., использовавшийся писцами, дьяками и подьячими московских приказов. |
|
1) язык от А. Пушкина до наших дней (широкое понимание значения слова "современный"); 2) язык середины - второй половины ХХ века (узкое понимание значения терминолексемы "современный", предложенное М.В. Пановым). |
|
согласные (фон) Звуки, при образовании которых напряжение локализовано (фокусировано) в месте образования преграды, сильная воздушная струя преодолевает преграду в фокусе образования согласного, взрывая ее и проходя через щель. Эти шумы и составляют характеристику согласных. Совокупность согласных в языке называется консонантизмом. Количество согласных в разных языках колеблется от 50% до 90%. В английском языке 24 согласных и 21 гласный, в других языках соответственно 36 согласных и 6 гласных в русском, 21 и 13 во французском, 45 и 12 в литовском, 30 и 6 в армянском и т.д. Согласные делятся на четыре группы, в основе которых лежат следующие артикуляционные признаки: 1) способ артикуляции (смычка или щель): а) смычные согласные; б) щелевые согласные (фрикативные); в) смычно-щелевые: голосовые (сонорные) - носовые, боковые (латеральные), дрожащие (вибранты); шумные - звонкие и глухие; 2) активный орган: а) губные: губно-губные (билабиальные двугубные); губно-зубные; б) язычные согласные: переднеязычные (свистящие) - зубные и передненёбные (шипящие) [в зависимости от положения кончика языка переднеязычные делятся на дорсальные, апикальные, какуминальные]; среднеязычные [j]; в) заязычные: увулярные (язычковые); фарингальные (глоточные); 3) место артикуляции; 4) работа голосовых связок. Наряду с основной артикуляцией, в каждом языке существует дополнительная артикуляция (лабиализация, палатализация, веляризация), дающая дальнейшее деление согласных. |
|
согласование (синтакс.) Уподобление форме главного (господствующего) слова, характерное для прилагательных и подобных им по словоизменению разрядов: твердый характер, высокий интеллект, счастливая случайность, седьмой день. При изменении главного слова аналогично изменяется зависимое: твердого характера, твердым характером. |
|
1) моноперсональное согласование; 2) полиперсональное согласование (Например, в баскском языке зафиксировано трехаргументное спряжение, что связано с тем, что в глагольной словоформе выражается субъект и объект одновременно, может добавляться и второй объект. |
|
Список всех морфологических показателей согласования ("согласователей"), возможных у согласуемых с ней словоформ. |
|
Категория, связанная с морфологическим выражением согласования - одного из основных типов синтаксической связи. Согласование возникает в двух ситуациях: 1) элементы, между которыми происходит согласование, образуют синтагму; 2) элементы соподчинены некоторому третьему элементу, т.е. имеют общую синтаксическую вершину. Согласование есть ситуация зависимости грамматической характеристики одной словоформы от грамматической характеристики другой словоформы. Согласуемая словоформа получает свои граммемы потому, что она подчиняется грамматическим требованиям согласующей словоформы, или контролера согласования. Показатель, выражающий граммему согласующей морфемы, называется согласователем. Согласовательный класс обобщает понятия "род" и "одушевленность". Различают внутреннее согласование и внешнее. Согласовательный класс - это словоклассифицирующая категория, при которой каждая лексема выражает только одну, исконно ей присущую граммему согласовательного класса. |
|
согласовательный класс у местоимений - различается прежде всего в составе местоимений третьего лица, где более четко определен пол, но может различаться в отдельных языках, в первом и втором лице Например, в испанском языке. |
|
Совокупность предметов, признаков, отношений, характеризующих данное понятие. |
|
Фрагмент концептуальной картины мира автора, отраженный в языковой форме в соответствии с авторскими интенциями с учетом факторов адресата [См.: Болотнова Н.С. 2007: 343]. Содержание текста включает в себя преломленную через сознание автора информацию о мире, окрашенную индивидуально-авторской оценочностью и эмоциональностью. |
|
Фрагмент концептуальной картины мира автора, коррелирующий с реальной или вымышленной действительностью, воплощенный в художественной (образной) форме с позиций определенного эстетического идеала художника по законам искусства (Н.С. Болотнова). |
|
Способность осознавать себя в мире, свое отношение к миру, опосредованное общественно-историческим опытом и предполагающее взаимодействие интеллекта, чувств и воли. Свойство мозга, отличительная характеристика человека как разумного существа, способного не только чувствовать и рассуждать, но и говорить о своих мыслях и ощущениях; способность переживать и осознавать окружающую действительность, воспринимать её, останавливать внимание на определенных объектах, возможность контролировать поступление информации в мозг и оперировать ею в ходе мыслительной и вербальной деятельности, способность знать что-то и т.п. |
|
солецизм (др.-греч. σολοικισμός) речевой оборот, нарушающий синтаксическую правильность, но не влияющий на восприятие смысла: "Где ты пошел?"; (вм. "Куда ты пошел?"); в художественном тексте может использоваться как один из стилистических приемов. |
|
Один из приемов инструментально-фонетического метода, основанный на том, что путем изучения телесных (соматических выражений физиологических процессов говорения) делается заключение о фонетическом явлении. Основные фонетические приемы: 1) палатография; 2) фотографирование органов артикуляции; 3) рентгеносъемка речевого аппарата; 4) пневмографическое измерение речевого дыхания. |
|
Гласный, образующий вершину слога: человек - че-ло-век. |
|
Согласный, относящийся по способу артикуляции к смычно-щелевым. По акустической характеристике он является голосовым и противостоит шумным (глухим и звонким). К сонорным согласным относят: 1) носовые: [м], [н], англ. [ђ]; 2) боковые (латеральные): [л]; 3) дрожащие (вибранты): [р], фр. [r]. |
|
сообщение - в риторике: вопрос, обращенный ритором к аудитории или авторитету, и ответ от аудитории или третьего лица, который часто дополняется комментарием или возражением. |
|
соответствие - в риторике: смысловая пропорция, представляющая постановку слов в соположенные сходно построенные конструкции, которые сопоставляются через антонимию и синонимию. |
|
соотносительность - в риторике: один из топов определения, совместная представленность соотносимых друг с другом понятий и категорий: где сын, там и отец; термы аргумента могут быть выделены как соотносительные: куда все, туда и мы. |
|
Ключевые понятия в коммуникативно-деятельностной концепции Болотновой Н.С., позволяющие ей описать смысловую структуру текста и его ассоциативно-смысловое развертывание. |
|
Выделяются две группы видов мышления: 1) невербальные виды мышления, включающие: а) практическое (действенное, кинетическое) мышление; б) образное (чувственно-образное); 2) вербальное мышление, где материальная опора для оперирования абстрактными понятиями - словесно-логическое мышление. |
|
Способ связи в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными, когда одному главному подчиняются все придаточные, которые могут быть однородными или неоднородными. При этом показателем однородности могут быть: а) сочинительная связь; б) бессоюзное перечисление. Напр.: Беда стране, где раб и льстец одни приближены к престолу, а небом избранный певец молчит, потупя очи долу (А. Пушкин). |
|
соположенность - включает два подтипа семантических отношений: а) парадигматическая соположенность, представленная тематическим рядом - совокупность слов в семантическом поле, объединенных отношениями взаимосвязи, противопоставленности и обусловленности: любовь, уважение, дружба и др.; б) иерархическая соположенность, ориентированная на гиперо-гипонимическую группировку - совокупность слов в семантическом поле, объединенных отношениями подчиненная и включения: чувство- любовь. |
|
Прием сопоставительного метода, осуществляемый при помощи методики параллельного изучения, структурной интерпретации. |
|
Частный метод, нацеленный на установление сходства и различия в языковом оформлении одного и того же содержания. Используется при изучении идиостиля авторов, их художественного метода, своеобразия концептуальной картины мира. |
|
Способ исследования, при котором исторический аспект языков не играет никакой роли. Сопоставляться могут как родственные, так и неродственные языки. С.м. - это система приемов и методики анализа, используемая для выявления общего (всеобщего) и особенного в сравниваемых языках. Основные приемы сопоставительного изучения языков: 1) установление основания сопоставления; 2) сопоставительная интерпретация; 3) типологическая характеристика. |
|
сопоставление - в риторике: один из топов соположения, который предполагает структурные сходства или различия, на основе которых термы связываются, при этом появляется возможность выбора, иерархизация или обобщения. |
|
Один из видов творческих работ обучающего или контрольного характера, используемый в среднем звене национальной школы. Может выполняться как в устной, так и в письменной форме. Этот вид работы ориентирован на обучение связным высказываниям. Тип письма - сопоставительное описание двух картин или рассуждение на материале содержания картин. В ходе работы формируются навыки сопоставления. Систематизируя материал, целесообразно его внести в таблицу: Основание для сопоставления 1-я картина 2-я картина |
|
состав лексики художественного стиля - наличие лексики, распределяющейся по всей стилистической шкале, начиная от сниженных, обсценных единиц и заканчивая книжными словами, высокими, поэтическими. |
|
Распределение людей, образующих население страны, республики, региона и т.п., по группам в соответствии с различными признаками: 1) этническая принадлежность; 2) возраст; 3) пол; 4) уровень образования; 5) уровень доходов; 6) проживание в городе/селе; 7) состояние в браке и т.п. |
|
1) терминосистемы как парадигмы отраслей специализированного знания: адаптация (биол.), биоразнообразие (биол.), экосистема (эколог.); 2) терминированные значения слов естественного языка: КУНИЦА - Мелкий хищник из семейства млекопитающих (зоол.); 3) абстрактные имена, обозначающие отвлеченные понятия: активность металлов (хим.), свойства твердых тел (физ.) 4) модальные слова, выражающие достоверность/недостоверность сообщаемой информации: вероятно, очевидно и др.; 5) слова, указывающие на порядок изложения мысли: во-первых, во-вторых (См.: Е.И. Диброва). |
|
1) тематические парадигмы, называющие административную, официально-документальную, дипломатическую, канцелярско-дело-вую, юридическую отрасли деловой жизни: мэр; договор; саммит; входящее К основным функциональным коннотациям этой группы лексики относятся: специализированное, унифицированное, служебное; 2) лексика, применяемая в общественной жизни: высокий (уровень жизни), рынок услуг; книжный; вещевой. |
|
В С.п. входят не словоформы, а члены предложения, выраженные 1) знаменательными словами; 2) фразеологизмами; 3) сочетанием знаменательного слова со служебными; 4) неделимым словосочетанием. В состав предложения входят главные члены и могут входить второстепенные члены предложения - поясняющие, подчиненные главным; вместе с главными они участвуют в выражении высказывания. |
|
1) нелитературные слова, не имеющие системно-языковой специфики: Ничем не нуждаемся; 2) вульгаризмы как периферия просторечной лексики: подтибрить, стервозный; 3) фонетические, лексические, грамматические просторечные элементы как фрагменты обиходной речи: Да, он знал свое дело туго; 4) просторечная лексика как фрагмент сниженной: грубой, грубоватой, бранной речи: Да он же сачок; 5) просторечная лексика как фрагмент художественной речи: .. по известной тебе открытке (синт. прост.) (Шукшин). |
|
1) литературно-разговорная, употребляемая в сферах устного общения: Скоморошничать - вести себя, как скоморох; 2) разговорно-бытовая, используемая в быту, имеющая сниженный характер: народ повалил (пошел валом) - люди вышли в большом количестве. |
|
Словосочетание по составу является двучленным. В него входят: 1) грамматически господствующий член (главная словоформа); 2) грамматически подчиненный член (зависимая словоформа). |
|
Наличие в нем социальных и территориальных пластов. Ядро современного русского языка - литературный язык в его книжной и разговорной формах. Ближайшая периферия - диалекты и просторечие. Диалекты - одна из основных разновидностей русского языка Существует как система частных говоров. Просторечие - социальная разновидность русского языка. Дальнюю периферию составляют арго, жаргоны. |